Consejo Nacional de Educación

Recomendaciones para el mejoramiento de la Formación Inicial de Docentes (FID) en el Perú. La formación inicial de docentes en el Perú: clave para mejorar la calidad educativa. Documento de trabajo.

El Proyecto Educativo Nacional al 2036, refiriéndose a la formación inicial de los docentes, plantea “Priorizar la formación inicial docente para la educación básica y orientarla hacia el desarrollo socioemocional,  la curiosidad por comprender los procesos de aprendizaje y los saberes de diversas disciplinas, así como el cultivo de la autonomía y el actuar personal responsable, considerando las distintas necesidades según el ciclo de vida en el que se encuentran sus estudiantes, sus lenguas y culturas, así como aquellas originadas en otras circunstancias” (PEN al 2036, p. 98).

Por su parte, el Ministerio de Educación viene implementando a partir del año 2016 una importante reforma de la formación inicial docente (FID), para lo cual ha publicado un conjunto de normas y documentos que la orientan, entre los que se encuentra Marco Estratégico de Implementación (MEI), que considera que la FID es un servicio educativo pertinente, contextualizado y de calidad, acorde con los desafíos actuales y futuros de la educación peruana. “Este servicio plantea una formación integral, especializada, intercultural e inclusiva que permita contar con docentes con las competencias profesionales que el país requiere para atender la diversidad, fomentar el ejercicio de la ciudadanía y desarrollar aprendizajes complejos”. (MEI, p. 2)

Tres son los ejes principales que han guiado la reflexión, aportes y estudios sobre la formación inicial de los docentes: a) la gobernanza y el aseguramiento de la calidad de la formación inicial docente, b) la propuesta formativa de la formación inicial docente, c) la formación de formadores de docentes. Se 
plantean algunas consideraciones finales a manera de conclusiones y, finalmente, se realiza un resumen de las recomendaciones sobre la FID en el Perú.