Visita de UNICEF Perú a la UGEL Huancavelica: Evaluación de Proyectos Educativos y de Salud

Unidad de Gestión Educativa Local Huancavelica

Hoy, la UGEL Huancavelica recibió la visita de importantes representantes de UNICEF Perú, Erika Cuba, oficial de educación, y Magaly Ascate, oficial de salud. El objetivo de su presencia fue conocer de cerca los avances, experiencias y la sostenibilidad de las intervenciones que UNICEF ha implementado en la región, en colaboración con diversas instituciones educativas.

Durante la jornada, se evaluaron tres proyectos claves:

Escuelas que Promuevan la Salud: Un programa que busca garantizar entornos educativos saludables para los estudiantes, promoviendo hábitos de vida sana, bienestar físico y mental, y la participación activa de la comunidad escolar.
Conectados para Aprender: Iniciativa que brinda acceso a recursos educativos digitales, permitiendo que estudiantes de zonas rurales y urbanas marginadas puedan acceder a una educación de calidad a través de la conectividad y el uso de tecnología.
La Secundaria como Experiencia de Vida: Este proyecto involucra a adolescentes en el desarrollo de aprendizajes significativos, fomentando entornos saludables, trabajo colaborativo, interculturalidad, buena convivencia y el emprendimiento juvenil. A través de un enfoque integral, se promueve la formación de adolescentes capaces de liderar proyectos comunitarios y participar activamente en la sociedad.

Las representantes de UNICEF destacaron el trabajo articulado entre la UGEL Huancavelica, las instituciones educativas y las comunidades, resaltando el impacto positivo de estos programas en la vida de los estudiantes. También se discutieron propuestas para garantizar la sostenibilidad de estas intervenciones a largo plazo, asegurando que más niños, niñas y adolescentes puedan beneficiarse de estas iniciativas.

La UGEL Huancavelica reafirma su compromiso de seguir trabajando de la mano con UNICEF para mejorar la calidad educativa y el bienestar integral de los estudiantes en la región.

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