Políticas de Estado y formación docente, desafíos claves para el fortalecimiento de la alfabetización mediática en el Perú

El Primer Seminario Internacional: Alfabetización mediática, posibilidades y retos en el Perú, convocó a experiencias emblemáticas del país y a expertos nacionales e internacionales para reflexionar sobre los desafíos que nos tocaría enfrentar en la implementación de una alfabetización mediática (AM) en la educación básica regular en el Perú. 

Se desarrollaron dos paneles. El primero abordó experiencias emblemáticas de educación y medios en nuestro país, entre ellos, el programa “La Escuela del Aire” experiencia nacional de educación intercultural bilingüe a través de la radio, presente en 64 radioemisoras de 22 regiones, en 16 lenguas originarias.

Otra experiencia presentada fue la del Centro de Educomunicación San Viator, con más de diez años de labor en educación a través de los medios, empoderando a jóvenes de la zona al norte de Lima. En diciembre del 2021 publicó el libro “Pedagogía y Metodología de la Educomunicación de San Viator”, en el que sistematizan su experiencia.

Luego expuso el Colectivo Peruano “A mí no me la hacen”, que destacó su aporte al desarrollo de capacidades mediáticas y el espíritu crítico de las personas para el consumo de medios.

Se dio a conocer también la experiencia de USMP TV, primer canal televisivo educativo que desde hace diez años produce y difunde, a través de la señal de televisión 12.1 y la señal de cable (Movistar), programas educativos articulados al currículo nacional, con participación de estudiantes, docentes y padres y madres de familia. 

Finalmente, se compartió la experiencia del programa radial “Voces Escolares”, con más de veinte años formando a niños, niñas y adolescentes de las escuelas, como productores y conductores del programa radial semanal en Radio Comas (Lima).

El segundo panel presentó experiencias internacionales y panelistas nacionales. La primera experiencia a cargo del educador y periodista brasileño Alexandre Le Voci, copresidente de la alianza internacional de UNESCO en educación mediática; y la segunda a cargo de Soledad Suit, directora de CNTV Infantil del Consejo Nacional de Televisión de Chile, un órgano regulador de contenidos audiovisuales que impulsa un canal de televisión infantil desde hace 30 años. 

Por su parte, Sandro Marcone, miembro del Consejo Nacional de Educación (CNE), destacó que la Orientación Estratégica 4 del PEN 2036, que establece que los medios de comunicación asumen su responsabilidad por la educación de las personas, aportando con sus acciones a una convivencia democrática y sostenible, es fundamental para lograr una alfabetización mediática que permita democratizar los mensajes y las narrativas, a fin de construir una equidad en las voces de la ciudadanía. 

Francisco Espinosa, docente de la Universidad del Pacífico y experto en educación mediática, cerró la ronda de intervenciones señalando que la alfabetización mediática es un proceso que empodera a la gente para que pueda participar en esta sociedad del conocimiento; y que no es solo una cuestión comunicacional, sino que integra otros campos como la sociología, la psicología, la antropología y la educación.

Julio C. Mateus, investigador en alfabetización mediática y culturas digitales de la Universidad de Lima, quien facilitó el segundo panel, propuso a modo de resumen, cinco conclusiones que deben orientar la apuesta por la AM en nuestro país:

En la clausura, la presidenta del CNE, María Amelia Palacios, destacó que la orientación estratégica 4 del PEN al 2036 remarca la responsabilidad educativa de los medios de comunicación, puesto que son influyentes en la opinión pública, elemento fundamental para el ejercicio ciudadano. Por ello, estudiantes, jóvenes y adultos deben desarrollar competencias para interactuar con los medios y ejercer una ciudadanía informada.

Este seminario internacional fue posible gracias a una alianza entre el Consejo Consultivo de Radio y Televisión (Concortv), el Consejo Nacional de Educación (CNE) y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO Perú), con el apoyo del Grupo de Investigación, Comunicación y Cultura de la Universidad de Lima.