La constitución ambientalista arguediana: fortaleciendo el liderazgo estudiantil en los estudiantes de la IE José María Arguedas
Nota de prensa
Fotos: UGEL Morropón
12 de marzo de 2026 - 12:21 p. m.
En el distrito de San Juan de Bigote se impulsa la innovación educativa a través del proyecto "La constitución ambientalista arguediana: fortaleciendo el liderazgo estudiantil en los estudiantes de la I. E. José María Arguedas- La Quemazón", el cual ha sido reconocido como uno de los proyectos ganadores en el VIII Concurso Nacional de Proyectos de Innovación Educativa – CNPIE 2026.
La iniciativa, liderada por los docentes Hilda Marilú Yovera Espinoza, Edwar Fernando Terán Cabanillas, Juan Víctor Vera Carrera, Marleni Panta Alburqueque, Olgalidia Bazán Narváez, Susana Mariela Saavedra Falen, surge tras evidenciar bajos niveles de logro en argumentación oral y limitada participación crítica frente a problemáticas ambientales. Ante ello, la institución implementó una metodología de legislación participativa, donde los estudiantes asumen el rol de asambleístas, investigan la realidad local, debaten propuestas y redactan normas para el cuidado del entorno escolar y comunal.
Esta estrategia integra el aprendizaje basado en proyectos y la ciudadanía ambiental activa, convirtiendo la oralidad en una herramienta de liderazgo y acción concreta. Como resultado, se han incrementado los niveles de logro en comunicación oral y la participación autónoma en el mantenimiento de áreas verdes, además de institucionalizar acuerdos ambientales en los instrumentos de gestión escolar.
De esta manera, la escuela consolida una cultura democrática y sostenible, formando estudiantes capaces de argumentar, decidir y comprometerse activamente con el desarrollo de su comunidad.
La iniciativa, liderada por los docentes Hilda Marilú Yovera Espinoza, Edwar Fernando Terán Cabanillas, Juan Víctor Vera Carrera, Marleni Panta Alburqueque, Olgalidia Bazán Narváez, Susana Mariela Saavedra Falen, surge tras evidenciar bajos niveles de logro en argumentación oral y limitada participación crítica frente a problemáticas ambientales. Ante ello, la institución implementó una metodología de legislación participativa, donde los estudiantes asumen el rol de asambleístas, investigan la realidad local, debaten propuestas y redactan normas para el cuidado del entorno escolar y comunal.
Esta estrategia integra el aprendizaje basado en proyectos y la ciudadanía ambiental activa, convirtiendo la oralidad en una herramienta de liderazgo y acción concreta. Como resultado, se han incrementado los niveles de logro en comunicación oral y la participación autónoma en el mantenimiento de áreas verdes, además de institucionalizar acuerdos ambientales en los instrumentos de gestión escolar.
De esta manera, la escuela consolida una cultura democrática y sostenible, formando estudiantes capaces de argumentar, decidir y comprometerse activamente con el desarrollo de su comunidad.